The Political and Psychosocial Dimension in Group Practices of University Teaching in Psychology
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Keywords
University teaching, Psychology, psychosocial dimension, group practices
Abstract
It presents the systematization of teaching practices that have been developing for seven years in the Faculty of Psychology of the University of the Republic, the only public, co-governed and freely accessible university in Uruguay. The experience is located in two degree courses that seek to reflect on the formative trajectories located. We have found that the group dynamics and methodological tools of Clinical Sociology, particularly the Parental Project and the Social Trajectory taken as pedagogical-didactic devices, enable subjective and transformative processes. Both are part of the analysis of the involvement that enables the deployment of the political dimension of training and professional practice, contributing to questioning and resisting the impact of neoliberal logic at the societal and university level. Both devices also enable the implementation of an ethical-political stance of the teacher-student relationship on the level of knowledge that challenges the place of being-teacher, enhancing participation and autonomy in the process of becoming university. From the biographical singularity, it is possible to visibilize the various forms that assume the plot of the sociopsychic bond where they are produced, reproduced, resisted, rejected and re-signified university formation. It will deepen the transversal analysis of the macro socio-historical trajectory and the socio-cultural mandates, where from the story of the students themselves it is possible to politicize the formative experience. In this sense we understand that the methodological supports used can be an innovative key to rethink pedagogical proposals and their relationship with curricular contents in university education.
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Betty Weisz, Universidad de la República
Profesora Titular en Regimen de Dedicación Total de la Universidad de la República, Instituto de Fundamentos y Métodos, Programa Lazo sociopsíquico. Dra. en Sociología. Profesora de Filosofía. Sus lineas refieren a las problemáticas actuales del lazo socipsíquico, la economía social y solidaria . Trabaja en metodología cualitativa de investigación y extensión y se especializa en la epistemología y los soportes metodológicos de la Sociología Clínica.
Virginia Masse, Universidad de la República
Docente, Profesora Adjunta de la Universidad de la República, Facultad de Psicología Instituto de Fundamentos y Métodos, Programa Lazo sociopsíquico. Lic. en Psicología. Magister en Psicología y Educación. Sus líneas de enseñanza, investigación y extensión refieren a la Universidad y los procesos de enseñanza-aprendizaje, grupalidad e intersubjetividad. Trabaja desde la epsitemología y los soportes metodológicos de la Sociología Clínica.