Los nodos socio-psíquicos del Burnout docente en Brasil
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Resumen
La literatura señala que el colectivo docente es uno de los más susceptibles al desarrollo del síndrome de burnout (SB). Para profundizar en la comprensión de este fenómeno, recurrimos a datos recolectados en Brasil con docentes entre los años 2020 y 2022, en particular a partir de 16 entrevistas socio-clínicas realizadas en el contexto de la pandemia de COVID-19. Desde el enfoque de la Sociología Clínica, nuestro objetivo es problematizar los nodos socio-psíquico del burnout, con el fin de abordarlo en toda su complejidad. Tomando como punto de anclaje analítico el contexto pandémico, sostenemos que el burnout se configura como un Síntoma Social Dominante del trabajo docente en la contemporaneidad. Como resultado de la degradación del sentido de la actividad profesional, la estructura sintomática del agotamiento refleja la radicalización de los supuestos gerencialistas en el ámbito educativo. Esta orientación conceptual busca cuestionar una lógica predominante que tiende a individualizar el burnout docente, psicologizando contradicciones y conflictos de carácter estructural presentes en su oficio. En efecto, los datos indican que el agotamiento profesional docente es, ante todo, un fenómeno colectivo e institucional, expresión de un proceso histórico-social en curso, marcado por la flexibilización y la precarización de las relaciones laborales.
Palabras clave: Agotamiento profesional; burnout docente; Síntoma Social Dominante; Sociología Clínica.
Referencias
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Publicado
Dec 31, 2025
Detalles del artículo
Cómo citar
Los nodos socio-psíquicos del Burnout docente en Brasil. (2025). Revista De sociología clínica, 20(2), 12-43. https://doi.org/10.36615/35wfdh40
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Artículos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
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Creative Commons CC Attribution-NonCommercial 4.0 International Public License
© Author(s)
Biografía del autor/a
Matheus Viana Braz, Universidade Estadual de Maringá
Profesor del Departamento de Psicología y del Programa de Posgrado en Psicología de la Universidad Estatal de Maringá (UEM), Brasil. Miembro del Consejo de Orientación y Correspondiente Internacional en Brasil de la Red Internacional de Sociología Clínica (RISC), miembro de la Red Internacional de Sociología Clínica (RISC - Nodo Sur) y miembro del Comité de Investigación en Sociología Clínica (RC-46) de la Asociación Internacional de Sociología (ISA).
Correo electrónico: mvbraz@uem.br
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1193-9753
Cómo citar
Los nodos socio-psíquicos del Burnout docente en Brasil. (2025). Revista De sociología clínica, 20(2), 12-43. https://doi.org/10.36615/35wfdh40
